التخصص الجامعي مسألة تشغل عقول وتفكير كافة الخريجين من المرحلة الثانوية، فعندما يتخرج الطالب من تلك المرحلة تظهر لديه الكثير من علامات الحيرة والاستفهام رغبة في معرفة التخصص الذي يرغب في الالتحاق به، فهو لا يعلم أين سيذهب وماذا سيدرس، نظرا لكثرة الجامعات والتخصصات والخيارات الكثيرة التي تكون متواجدة أمامه دون أن يجد ما يرشده ويوجهه لاختيار التخصص المناسب، حيث أن المدارس تفتقد إلى دور التوعية للطالب لمعرفة التخصص المناسب له.
وأشارت الكثير من الدراسات إلى أن الكثير من الطلاب يقعون في أزمة تغيير التخصص في السنة الأولى، وهذا يدل على أنه لم يقم من البداية باختيار التخصص المناسب لقلة الوعي وغياب الإرشاد لديه، ويعد اختبار تحديد التخصص الجامعي وسيلة مناسبة لمساعدة الطلاب في معرفة التخصص المناسب له، حيث أن هذا الاختبار وغيره من الاختبارات يساعد الجميع بالإجابة على أسئلة بسيطة حسب الرغبة لدى الطالب.
اختبار تحديد التخصص الجامعي ياسر الحزيمي
ويعد اختبار تحديد التخصص الجامعي لصاحبه ياسر الحزيمي ضمن الاختبارات الهامة التي أفادت الطلاب خريجي المرحلة الثانوية كثيراً، والاختبار عبارة عن مجموعة الأسئلة وبها اختيار، يختار منها الطالب الإجابة التي يشعر أنها قريبة منه ومن شخصيته، وسوف تظهر له في نهاية الاختبار التخصص المناسب له، ويعتمد الاختبار على الرغبة والفرصة والقدرة الحقيقية لدى الطالب، والآن سوف نعرض معكم نموذج اختبار ياسر الحزيمي لتحديد التخصص الجامعي :
نموذج الاختبار الأول
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أنا لا أصدق الأمور ولا أتقبلها إلا بالدليل والبرهان | |
| 2 | لدي القدرة أو أحب ( حساب الأرقام والتعامل معها ) | |
| 3 | أنا لست بخيلاً لكني لا أصرف مالي إلا في شيء أحتاجه ويهمني | |
| 4 | لدي القدرة على التخطيط لرحلة ( أو ) الإشراف على ميزانية الرحلة | |
| 5 | أنا اتخذ قراري وفقاً للنظام والعقل لا وفقاً للعاطفة والمشاعر | |
| 6 | لدي قدرة عالية في تحليل الأشياء واستنتاجها ( لماذا حدث ؟ وماذا استنتج ؟ ) | |
| 7 | يصفني الآخرون بأني صريح أو منطقي | |
| 8 | أنا أجيد التعامل مع الآلات أو الحاسب أو التقنية | |
| 9 | أنا متميز أو أحب أو لدي قدرة ( في مادة الرياضيات ) | |
| 10 | يفضل الآخرون أو أفضل أنا أن ( أكون قائدا أو مسؤولاً عن العمل ) | |
| 11 | أمتلك معرفه مميزة بالمواضيع العلمية والتقنية | |
| 12 | أشعر بأنه يجب أن تنفذ القوانين والعقوبات بحزم وبدون مجاملات | |
| المجموع | |
نموذج الاختبار الثاني
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أنا حذر أو حريص أو اهتم بالعواقب كثيراً | |
| 2 | أنا منظم ومرتب ولا أحب الفوضى في أموري وأعمالي | |
| 3 | أنا أحافظ على أغراضي وممتلكاتي | |
| 4 | أنا أنفذ ما يطلب مني بكل دقة | |
| 5 | أشعر بارتياح في أعمال الترتيب أو التنظيم أو التصنيف | |
| 6 | اهتم بمواعيدي ولا أتأخر عنها إلا نادراً | |
| 7 | يصفني الناس بأني نظامي أو منضبط | |
| 8 | أحب معرفة تفاصيل الأعمال التي سأقوم بها أو المكان الذي أكون فيه | |
| 9 | إذا اشتريت جهازاً جديداً فإني أفضل أن أتبع تعليمات كتيب التشغيل قبل تشغيله | |
| 10 | أحب العمل والتنفيذ أكثر من التفكير والتخطيط | |
| 11 | أفضِّل التعليمات المحددة على أن يترك الأمر بلا تعليمات محددة وواضحة | |
| 12 | أحل الواجبات المدرسية أولا بأول ولا أحب أن أتأخر في تأديتها | |
| المجموع | |
نموذج الاختبار الثالث
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أحب مساعدة الآخرين واستمتع بخدمتهم حتى دون مقابل | |
| 2 | أحب التحدث مع الآخرين عن مشاعري أو مشاعرهم وخصوصياتهم | |
| 3 | يصفني الناس بأني عاطفي أو حساس أو متسامح | |
| 4 | أنا طالبٌ اجتماعي أحب الاجتماع مع الناس والحديث معهم | |
| 5 | أنا غالباً أبذل أموالي للآخرين وأكرم من حولي | |
| 6 | لا أحب أن أغضب الآخرين أو أن أخسرهم حتى ولو أساؤوا لي | |
| 7 | أحب الاستماع لمشاكل الآخرين والسعي لحلها ما استطعت | |
| 8 | أنا غالباً أقدم احتياجات الآخرين على احتياجاتي | |
| 9 | أحب الشعر أو القصص أو النشيد | |
| 10 | أجمل اللحظات هي اللحظات التي أخدم فيها الآخرين | |
| 11 | أعتبر أن علاقتي الطيبة مع الآخرين هي أعز ما أملك | |
| 12 | غالباً يصعب عليّ قول ( لا ) عندما يطلب مني الآخرون شيئا ما | |
| المجموع | |
نموذج الاختبار الرابع
| الرقم | العبارة | الدرجة |
| 1 | أحب الرسم أو الخط أو الأعمال الفنية | |
| 2 | أنا طالب غير منظم أو عشوائي | |
| 3 | عند شرائي لجهاز جديد أحاول تشغيله بنفسي دون اللجوء إلى كتيب التعليمات | |
| 4 | لا أحب كثرة الأنظمة والتعليمات وأشعر أنها تعيقني | |
| 5 | أنا غالباً أتأخر عن مواعيدي | |
| 6 | يصفني الناس بأني مغامر أو أنني ( أحمل المفاجآت ) | |
| 7 | أتمتع بروح الدعابة والمرح والتي قد توقعني في مشاكل أو إحراجات | |
| 8 | أحب معرفة الخلاصة ( الزبدة ) ولا أحب التفاصيل الدقيقة | |
| 9 | أحب الأفكار غير العادية والتي قد يسميها الآخرون أفكار مجنونة | |
| 10 | أحب تغيير جهاز جوالي ولا أحب أن استمر على جهاز واحد | |
| 11 | أكره الروتين وأحب التغيير دائماً | |
| 12 | أتحمس لأهدافي وطموحي وأكرس لها وقتي وجهدي كله | |
| المجموع | |
يمكن الإجابة على الاختبار عن طريق وضع درجة حول الاختيار المناسب فيتم وضع :
صفر إذا كان السؤال أو العبارة لا تنطبق على الطالب نهائيا.
واحد إذا كان السؤال أو العبارة تنطبق في بعض الأحيان.
اثنان إذا كانت العبارة تنطبق على الطالب بشكل تام ودائم.
تكملة اختبار التخصص الجامعي .
بعد أن يكمل الطالب الجزء الأول من الاختبار بوضع الدرجات المناسبة في الأربعة اختبارات يلجأ بعد ذلك للإجابة على اختبار التخصص الجامعي :
السؤال الأول : ماذا تحب أن تكون المستقبل؟ لابد من كتابة خمسة تخصصات على الأقل مرتبة حسب الأفضلية الأفضل فالأقل.
السؤال : كيف اخترت تلك الرغبات؟ هل رغبة شخصية منك أو من الأهل أم الأصدقاء أم مشورة شخص غير متخصص أم سمعة التخصص أم اخترته بدون توجيه.
ثم الإجابة على عدد من الأسئلة وهي باختيار نعم أو لا أو نوعا ما:
هل تعرف معلومات كافية عن التخصص الذي ترغب؟
هل تعرف مدة دراسة التخصص الذي ترغب؟
هل تعرف النسبة المطلوبة للقبول في التخصص؟
هل تعرف طبيعة المواد التي ستدرسها في التخصص وطريقة دراستها؟
هل سألت أحداً يدرس في هذا التخصص عن المواد وطبيعة الدراسة؟
هل سألت أحداّ تخّرج من هذا التخصص عن طبيعته وعن فرص العمل المتوفرة للمتخرجين؟
هل سبق وزرت الجامعة وتحدثت مع المرشد الأكاديمي عن التخصصات التي ترغبها؟
هل سبق وزرت الجامعة وتحدثت مع المرشد الأكاديمي عن التخصصات التي ترغبها؟
هل اطلعت على المعلومات المتاحة داخل الموقع الالكتروني للجامعة أو الكلية؟
هل تعرف الوظائف التي يؤهلك لها هذا التخصص؟
هل تعرف طبيعة العمل بعد التخرج؟
هل تعرف الجامعات التي تدرّس هذا التخصص؟
الحصول على نتيجة الاختبار تشير أعلى نتيجة في الاختبارات إلى أن تلك التخصصات تناسب الفرد أكثر من غيرها، وأقل نتيجة تشير إلى أن التخصصات المختارة تحتاج إلى جهد مضاعف ليتمكن الطالب من تعلمها والاستمرار بها.